ASKIDA KİTAP
2024- 2025 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
YAVUZ SULTAN SELİM BORSA İSTANBUL İLKOKULU
ASKIDA KİTAP PROJESİ
PROJE İÇERİĞİ
1- Projenin Gerekçesi
Bireylerin akademik başarısını artırmanın temelinde anlayarak okuma yatmaktadır. Teknolojinin kullanımın arttığı günümüzde bireyler kitap okumadan uzaklaşmaktadır.
Bu kapsamda okuma alışkanlığını artırmak için bir projeye ihtiyaç duyulmuştur.
2- Projenin Genel Amacı
Yavuz Sultan Selim Borsa İstanbul İlkokulu öğrencilerinin okuma alışkanlığını geliştirmek.
3- Projenin Özel Amaçları
a) Yavuz Sultan Selim Borsa İstanbul İlkokulu öğrencilerinin okuma alışkanlığını geliştirmek.
b) Okul öğrencilerinin kitap sevgisini artırmak.
c) Okul öğrencilerinin kitapları koruma alışkanlığını artırmak.
d) Okul öğrencilerinin anlayarak okuma yeteneğini geliştirmek.
e) Okul öğrencilerinin merak duygusunu artırmak.
Proje Sahibi
*Seda KÜYÜK (3/B Sınıf öğretmeni)
*Atakan Öz (3/A Sınıf öğretmeni)
Proje Uygulayıcısı
*Seda KÜYÜK (3/B Sınıf öğretmeni)
*Atakan Öz (3/A Sınıf öğretmeni)
* 3/A ve 3/B sınıfı öğrencileri.
PROJE YÖNETİMİ VE UYGULAMA SÜRECİ
Askıda Kitap Projesi uygulama sürecinde öğrenciler ve öğretmenler gönüllülük esasıyla ders saatleri dışında projeyi uygular.
PROJE ÇALIŞMASI
1- 2024 – 2025 Eğitim öğretim yılı içerisinde proje çalışmasını gerçekleştirecek olan ekibin oluşturulması.
Öğretmenler Seda KÜYÜK ve Atakan ÖZ rehberliğinde 3. sınıf öğrencileri ekip içerisinde yer aldı.
2- Projenin planlamasının yapılması.
a) Askıda Kitap projesi için kitap takasını başlatmak amacıyla kitapların belirlenmesi.
b) Kitapların sergileneceği yerin belirlenmesi.
c) Kitapların sergilenme şeklinin belirlenmesi.
d) Kullanılacak malzemelerin belirlenmesi.
e) Maliyet hesaplanması.
f) Proje süresinin belirlenmesi.
g) Projenin okulda tanıtılması.
3- Projenin uygulanması.
a) Askıda Kitap projesi için kitap takasını başlatmak amacıyla kitapların temininde okulda görevli olan öğretmenler gönüllü oldular. Öğretmenler proje için hikaye kitapları hediye ettiler.
b) Kitapların sergilenmesi için okul kütüphanesinin bulunduğu kat koridorunun uygun olduğu görüşünde birleşildi.
c) Kitapların sergilenme/takas amacıyla katta bulunan panoya keseler içinde asılması kararlaştırıldı.
d) Kitapların konulacağı keselerin geri dönüşümü olabilecek keselerden temin edilmesi, askı için ip kullanılması kararlaştırıldı.
e) Maliyet hesaplanması.
Projeyi başlatmak için ilk kitapların hediye olarak verilmesi, keselerin ve iplerin geri dönüşümden sağlanması neticesinde her hangi bir gider olmamıştır.
Öğrenciler kitap takası için daha önceden aldıkları kitapları kullandıklarından öğrencilere ve velilere ek bir maliyet olmamıştır.
Kitaplar takas edildiği için maliyet çıkmamaktadır.
f) Proje süresinin belirlenmesi.
Projenin 2024 – 2025 eğitim öğretim yılı boyunca uygulanması kararlaştırılmıştır.
g) Proje uygulanabilir hale getirildikten sonra okul öğrencilerine tanıtıldı. Öğrenciler getirdikleri kitapları keselerdeki kitaplarla takas ederek farklı kitapları okuma imkanına kavuşmuş oldular. Öğrenciler okudukları kitapları arkadaşlarına anlatarak merak uyandırdıkları gibi merak ettikleri kitapları takas yoluyla okuma imkanı buldular. Öğrenciler de kitap okuma isteğinde artış olduğu gözlendi.
